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智能工程学院2026年春季学期教职工职业能力提升专题培训总结
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智能工程学院2026年春季学期教职工职业能力提升专题培训总结 2026年春季学期，学校统一组织教职工职业能力提升线上专题培训，我院全体教职工全程参与学习，按时完成全部学习任务，培训参与率、课程完成率均达 100%。为深化学习效果，推动培训内容落地运用，学院于6月25日组织专题例会，组织全体教职工开展心得分享、分组研讨交流，引导大家梳理所学、互通经验，切实实现培训成果内化转化，现将本次交流学习情况总结如下： 一、数字化教育变革，对教师综合素养提出全新标准 数字化技术快速迭代升级，为高校师资队伍建设带来全新机遇与挑战。以人工智能为代表的新兴技术重塑课堂形态，但立德树人、以人为本始终是教育不可动摇的根本内核。这就要求新时代工科教师兼备数字实操能力与育人使命感，熟练运用各类智能教学工具优化课堂设计、革新授课模式，同时坚守教育初心，平衡技术工具与人文育人的关系，在数字化教学变革中守住育人底色与教育温度。 二、顺应智能教育趋势，加快教师身份定位转型 人工智能深度融入教学场景，倒逼教师打破传统单向灌输式授课模式。以往课堂以教师讲授为主、学生被动接收，难以充分调动学生主观能动性。现阶段教师需转变身份，成为学生自主探究、科创实践的引路人和指导者，带领学生深入学习人工智能、智能制造相关前沿知识，培育自主学习、创新思考能力。 与此同时，学院管理队伍肩负重要统筹职责，需常态化组织数字化能力专项学习，系统性提升全体教职工AI应用水平，推动教师主动转型，成为数字化教学的实践者、教育改革的先行者。 三、依托数智赋能，搭建教师长效成长发展路径 教师是推动教育高质量发展的核心力量。为充分发挥人工智能工具对教师专业成长的赋能作用，学校以数字化转型为抓手，围绕办学硬件、课堂教学、学生培养、教学评价、校园管理五大维度，持续推进教育教学改革探索，着力构建智能化、开放共享、可持续发展的现代化育人体系，以高素质专业化师资支撑新工科建设提质增效。学院以本次培训交流为契机，搭建教师协同学习共同体，打破教师独自摸索、碎片化积累的传统成长模式，促进全员经验共享、智慧互通，形成持续迭代、互助共进的教师专业发展长效机制。 本次培训与专题交流活动成效显著，有效更新全院教职工教育教学思维，明晰数字化背景下课堂改革实施路径。全院教职工以人工智能与日常教学深度融合为抓手，持续革新教学方式、提升专业能力，稳步推进师资队伍高质量建设，合力构建数字化智能育人新格局，为学院智能制造、人工智能类专业人才培养提供坚实支撑。